VISIÓ QUALITATITA DE L'AVALUACIÓ DEL PROGRAMA D'INTERVENCIÓ

No hi ha una unanimitat respecte al mètode d'intervenció més adequat, ja que hem de tenir en compte que cada xiquet/ta amb TEA és diferent, per tant la nostra intervenció s'ha d'adaptar a les necessitats i característiques individuals d'aquest tipus d'alumnat, tal com passa en la intervenció en qualsevol altra àrea o situació.

 
Segons les dades qualitatives respecte a les obervacions realitzades, entrevistes amb els tutors i el qüestionari realitzat als propies alumnes TEA es pot destacar que aquest programa d'intervenció els ha aportat:

-Un augment de la participació i de la interacció amb la resta de companys, principalment del seu grup-classe.

-Un increment de la conducta prosocial

-Un augment de les conductes assertives i una disminució de les conductes implusives, sobretot amb l'alumna de 3er d'ESO.

-Un augment de les conductes d'autocontrol , sobretot amb l'alumne de 1er d'ESO i l'alumna de 3er d'ESO.

-En tots els alumnes es destaca un augment de l'autoestima i l'autoconcepte global.

-Han après a expresar els seus pensaments i sentiments.

Vull remarcar que tot i que  s'han vist petites millores en els aspectes destacats anteriorment, cal i és necessari continuar amb el treball iniciat i compartit amb els pares i tots els professionals que intervenen en l'atenció educativa d'aquests alumnes. Així doncs, cal seguir treballant amb aquells objectius que no han estat assolits i incorporar d'altres d'acord a les característiques inviduals de cada xiquet/ta amb TEA.