ANÀLISI DE L'ATENCIÓ A LA DIVERSITAT A L'INSTITUT

Al centre existeix alumnat que requereix diferents tipus de respostes organitzatives i d’agrupament, tals com:

Atencions individualitzades:Es fan servir per fer treballs individuals amb pocs alumnes que presentin mancances greus amb una diferència notable amb el grup classe. Aquests alumnes tenen dictamen de NEE, informe i altres que l’equip docent consideri necessari. També es s'inclouen els nouvinguts  amb greus problemes d’adaptació: llengua, cultura,etc

Grups de reforç:S'ha distribuït l’alumnat d’una classe en dos grups. Un de gran i un altre de més petit per raons del seu ritme d’aprenentatge, principalment, en les àrees instrumentals. Els seus components poden i, de fet, canvien d’un trimestre a un altre, segons els resultats acadèmics. I l’avaluació serà d’acord amb els continguts donats en cadascun.

Desdoblaments de grups: Repartició dels alumnes en dos grups més o menys . Per exemple: Tecnologia, Naturals, Aula d’Informàtica, Laboratori, Idiomes, etc.

USEE: És un grup màxim de 10 alumnes que tots ells presenten necessitats educatives especials vinculades a discapacitats bàsicament associades a discapacitats Intel·lectuals mitjanes i a trastorns generalitzats del desenvolupament.Tots ells tenen el seu corresponent Dictamen d'Escolarització i el seu Pla Individualitzat.

 

Aquest alumnat es caracteritza per:

-Necessitats educatives especials greus i permanents que requereixen respostes curriculars i metodològiques adequades  a les seves necessitats.

-Alumnes amb retards greus d’aprenentatge  que requereixen un Pla Individualitzat.

-Alumnes amb ritme d’aprenentatge lent.

 

Els agrupaments no segueixen estrictament ni grups homogenis ni agrupaments flexibles.  Els agrupaments estan condicionats en certa mesura, pels itineraris creats i pel tractament de la diversitat. Els agrupaments no es fan pensant en grups tancats sinó que es poden revisar trimestralment i en cada curs escolar.  També es poden revisar quan la Comissió d’Atenció a la Diversitat ho cregui convenient a petició del tutor i de l’equip docent corresponent.