PLA DE TREBALL DE O.L i R.T

Hi ha una part de la intervenció que es realitza de manera individualitzada al Departament d'Orientació, l'he portada a terme jo mateixa sota la supervisió de l'orientadora del centre i en coordinació amb l’orientadora de l’EAP i es dirigeix, principalment a incrementar la seva competència social.

La coordinació i col·laboració amb la resta d'agents que intervenen amb l'educació de l'alumne TEA ha estat imprescindible (tutor, EAP, família). Es tracta de que tots coneguin els obejctius i les tècniques que estem treballant per tal de posar a la pràctica les competències apreses. Així doncs, l'altra part de la intervenció es fa a nivell del grup-classe.

Reflexió: És necessari formar al professorat en els aspectes relacionals, necessiten implicar-se més en els processos interactius per tal de tenir una visió molt més amplia abans d'actuar.
 

	Objectius	Contingut	Criteris d’avaluació	Materials	Agrupament	Temps
Intel·ligència emocional	-Avaluar la intel·ligència emocional	-Instrument de diagnòstic	Els que determini l'avaluació del propi test.	-Test per avaluar la intel·ligència emocional	Individual	1 sessió
Coneixement emocional	-Aconseguir que els alumnes i les alumnes es coneguen millor entre ells.	-Les diferències individuals de l'alumnat	-Els alumnes han de saber identificar alguns aspectes diferenciadors dels seus companys.	-Full de registre: "Troba un company o una companya que..."	Grup -classe	½ sessió
	Promoure l'autoconsciència emocional	L'autoconsciència emocional	Es valorarà la diversitat i la capacitat identificar la seva consciència emocional	-Frases per promoure l’autoconsciència emocional	Individual	½ sessió
	-Identificar certes habilitats en l’alumnat a partir de les quals poden millorar el seu aprenentatge.	-Les habilitats personals i socials de l'alumnat.	-El coneixement que es té de l’alumne sobre les seves habilitats personals i socials.	-Qüestionari de Perfil Personal.   -“Lo positiu i lo millorable de mi mateix”	Grup –classe     Individual	½ sessió     ½ sessió
	-Promoure l'autoacceptació reconeixent que tots tenim fallades i limitacions.	Les limitacions pròpies de tot ésser humà.	-Es valorarà tant la identificació i comprensió de les fallades o limitacions pròpies i alienes, com la participació en l'activitat.	-Tres targetes de 10 x 5 cm. per participant.	Grup -classe	½ sessió
Expressió de les emocions	-Adquirir consciència de les emocions pròpies i alienes.   -Reconéixer que les emocions són necessàries per al desenvolupament personal i per a conviure.	-El coneixement de les emocions com un element integrant del ésser humà	-S'avaluarà la capacitat de l'alumnat per a identificar les diferents emocions que sent i manifesta en la seua vida diària, reconeixent la seua importància en la relació amb els altres.	-Full de registre d’emocions.   -Exercici d’identificació d’emocions en sí mateix.   -Exercici d’identificació d’emocions en expressions no verbals.	Individual     Individual         Individual	1 sessió     1 sessió         1 sessió
	-Ser capaç de descriure les pròpies emocions i d'expressar-les per mitjà de conductes desitjades.	-L'expressió de les emocions com a element integrant i de desenrotllament del ser humà.	-Es valorarà la quantitat i qualitat de resposta de l'alumnat en la manifestació de les seues emocions.	-Llista de les emocions més usuals.	Individual	1 sessió
	-Identificar comportaments dels altres que provoquen la ira i trobar la forma per a manejar-la.	-La ira i el maneig dels comportaments que la provoquen.	-Reconéixer quan i en quines situacions manifesten ira, així com de proposar estratègies per al seu control.	-4 tires de paper de 7.5 X 20.5 cm. per a cada u dels participants.   -Cinta adhesiva.	Gran grup	1 sessió
Empatia	Posar-se en el lloc d'un altre davant d'una determinada situació. Comprendre i valorar que davant de la mateixa situació pot haver diverses opinions i solucions.	-Les diferents opinions davant d'un mateix fet o circumstància	S'avaluarà la capacitat de cada alumne o alumna de posicionar-se de manera raonada en una opinió diferent de la pròpia.	Full d'opinió.	Gran grup	½ sessió
	Desenvolupar habilitats per a escoltar activament i interpretant els sentiments aliens.	El diàleg.	Els alumnes o les alumnes hauran de ser capaços d'identificar i reconéixer les opinions del seu interlocutor.	Esta activitat no precisa material específic per a la seua aplicació	Gran grup	½ sessió
	-Permetre l'alumnat ser conscient dels rols que interactuen. -Descobrir com la representació de papers evoca sentiments	Els traços diferenciadors entre persones	S'avaluarà si els alumnes han sigut capaços d'identificar determinats papers, així com les seues reaccions diferenciades per a cada u d'ells.	Relació de parelles de papers.	Gran grup	½ sessió
Autocontrol	Saber distingir la sensació de tensió i de relaxió profunda	La respiració i la relaxió	S'avaluarà si l'alumne ha  estat capaç d'identificar el diferents moments de tensió i de relaxació	Tècniques de respiració	Individual	1 sessió
				Tècniques de relaxació	Individual	1 sessió