COORDINACIÓ AMB L'EAP

L'EAP actua com a pont d'unió entre l'escola i el equips professionals (fora de l'escola) que també intervenen amb l'alumne. Per tant, es necessari la col·laboració entre tots els professionals per tal d'ajudar a millorar la situació de l'alumne amb dificultats.

Aquestes reunions sobre casos concrets ens permeten fer realitat les planificacions sobre els aspectes que volem treballar i els acords per avançar cap a un treball més complementari. Així doncs, l'EAP ens assessora sobre la línea d'intervenció a seguir ,així com també, ens informa del treball que s'està fent al CSMIJ i de quina és la seva evolució. Intentem establir les pautes de treball compartit amb l'alumne per avançar tots junts a una, encara que a vegades resulta un poc complicat. Realitzem un feed-back del treball que s'ha dut a terme.

Aquests són alguns dels programes que ens va ssessorar l'EAP per treballar amb els alumnes TEA.

• Role-playing, feed-back d'habilitats socials,

de habilidades sociales.

• Guions i històries socials. C. Gray.

• Cercle d'amics.

• Programes d'habilitats socials específics:

            • Baker, 2003.

            • Murdock y Khalsa, 2003.

            • Gutstein y Sheely, 2003.

• Adaptacions dels programes:

            • PEHIS, Monjas, 2003.

• Reconeixement i predicció de les emocions. Howlin, Baron-Cohen, y Hadwin, 1999.

            • En la mente I y II- Monfort.

            • Ensenyar a llegir la ment, Baron-Cohen.

 Reflexió:  Quan hi ha molts professionals que intervenen amb un mateix alumne i família, no sempre s'està d'acord amb tot, és inevitable que a vegades puguin sorgir opinions divergents, però abans de fer-ho explícit a la família , és necessari contrastar els nostre punts de vista, ampliar la nostra mirada sobre la realitat, clarificar les diferències ,per tal d'arribar a acords o al menys a propostes d'intervenció  complementaries. S'ha d'evitar preocupar molt més a la família. És necessari conéixer els punts forts de cada context i de cada professional per disenyar plans de treball globals que tinguin en compte les potencialitats d'aquests contextos.